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揭密东城精品特色教育战略dd-【新闻】

发布时间:2021-04-10 08:28:41 阅读: 来源:氧化铁厂家

揭密东城精品特色教育战略

1269年,元朝在京畿之地兴建了中央教育管理机构——国子监。如今,这里常常坐满从北京四面八方赶来学习听课的老百姓,东城区“北京大学国子监大讲堂”正开办得如火如荼。

1368年,顺天府学的建立,为明清两朝北京士子提供了进修、考试的地方。现在,这里依旧时时传来孩子们的读书声,东城区府学胡同小学续写着600余年的历史,培育着新一代的有志少年。

1919年,新文化运动在北大红楼拉开序幕。今天,它已成为东城区爱国主义教育基地,一批又一批学生走进这里学习先驱的精神。

1950年,新中国建立后,北京市第一所公立完全中学——北京市第十一中学成立。现今,办学条件随着时代发展不断改善,学生们正在现代化的校园里,展现着“学习无限、发展无限”的精神风貌……

就是这样,历史与现代教育交汇在东城区41.84平方公里的区域内。相对狭小的区域空间,在承载着数百年的厚重历史、容纳着150余所中小学、幼儿园的同时,更要面对城市快速发展的需求,东城教育的再发展受到了地域的限制而难以扩大规模,如何在其中寻求突破,最终实现建设国际化、现代化教育首善区的目标,东城区委教育工委、教委整合、利用区域深厚的文化沃土、优秀的教育品牌、丰富的教育实践经验等各种优质资源,在“十一五”初步实现“均衡发展”这一基本目标后,在“十二五”时期,为东城教育事业发展选择了新的路径——实施教育精品特色战略。

打造人才培养“绿色通道”

使对艺术、科技、文体有天赋的学生,从小学一直到高中都能得到相对专业的、有体系的、连贯的培养。

教育的对象是学生。为了让学生们都能体会到成长的乐趣,收获成功的体验,东城区不断搭建各种平台,全面提升学生综合素质教育,力求让每一个学生都有个性展现的机会,都能找到属于自己的精彩。

借助艺术、文体、科技等特色项目的推进,东城区全面提升、助推教育精品特色发展,并为此成立东城区中小学艺术、科技、文体联盟,构建特色教育体系,打造从小学到初中再到高中的特色人才培养“绿色通道”,使对艺术、科技、文体有天赋的学生,从小学一直到高中都能得到相对专业的、有体系的、连贯的培养。

此外,东城区青少年艺术院、青少年科学院的“两院”,金帆艺术团、金鹏科技团这“两团”,校外教育基地、传统文化教育基地这“两基地”等项目也在稳步发展,成为学生优质教育资源的共享平台。目前,东城区拥有22个市级金帆艺术团、10个市级金鹏科技团,发展数量在全市位居前列。

在刚刚过去的北京市“金帆日”活动当天,东城区域内21个金帆艺术团与15个“金帆团联盟校”、台湾友好学校的同学们一起,为农村、部队、街道、音乐厅、文化广场等送去精彩演出。

此外尤其值得一提的是,去年年底由北京市第一六六中学、北京市东城区黑芝麻胡同小学等23所有戏剧教育特色的中小学组建的戏剧联盟,已经体现出显著的引领辐射作用。该联盟统筹、管理全区校内外戏剧教育资源,最大限度地发挥戏剧教育活动场地、设备、师资作用,加强了戏剧指导教师团队建设,指导中小学开展戏剧活动,加强了与专业艺术院校、社会艺术团体的合作,为学生提供开阔眼界、提升艺术素养的平台。同时,该联盟还组织国内外戏剧教育的交流活动,展示学生艺术教育成果。在该联盟的推动下,各校还积极开展戏剧教育理论研究,推动学校艺术教育工作深入发展。

东城区还坚持“健康第一”的原则,开展“阳光体育”系列运动。各校严格落实“每天锻炼一小时”,不仅让学生在校期间加强体魄,更促进青少年养成终身体育锻炼的好习惯。为了调动学生参加活动的积极性,各校还整合传统的体育比赛项目,开发个性体育项目,举办适合学生发展需要的、受学生喜欢的体育活动与比赛,吸引更多的学生自觉地参与到体育活动当中。此外,由43所体育传统项目校组成的体育联盟,在教学资源、场地、师资等实现了共享。

打造学校教育原创品牌

优质教育的发展不在于规模的大小,而在于内涵发展,在于求精、求细、做实、做深,努力寻求超越自身有限条件的新成绩、大发展。

史家胡同小学的“和谐教育”、光明小学的“我能行教育”、府学胡同小学的“国学教育”、一师附小的“快乐教育”、北京二中的“空气养人”、广渠门中学与宏志中学的“宏志教育”……这些东城的原创教育品牌,都已成为学校精神文化的标志,在北京市乃至全国都有着较大的影响。山不在高有仙则名,水不在深有龙则灵。优质教育的发展不在于规模的大小,而在于内涵发展,在于求精、求细、做实、做深,努力寻求超越自身有限条件的新成绩、大发展。

学校品牌与文化的形成,源于在遵循教育规律的过程中,对学校自身积淀的探寻与突破,挖掘历史、创造条件,找到适合学校、适合学生的结合点。同时,学校文化要与区域文化相结合,形成互动的态势,使教育形成可持续的发展状态。建立教育品牌,树立校园文化,在很大程度上来说,较好地避免了在追求教育优质均衡时,出现的千校一样、办学模式雷同的问题。东城教育所追求的,是校校都精彩,是“千帆竞渡”的良好局面。

打造区域高中创新模式

除了在一批有文体艺术特色的普通高中,逐渐摸索特长学生培养模式以外,东城区还加强对应用型人才的培养,发挥综合高中、职普融通等办学模式的优势。

作为首都教育的首善之区,东城区在“十一五”末年获批国家级基础教育综合改革试验区,为实现教育事业新的创新发展注入了强劲动力。探索高中阶段拔尖创新人才培养模式既是基础教育综合改革的一个项目,也是东城区实施精品特色战略中重要任务——依托北京市“翱翔计划”,形成未来高中特色品牌的着力点,为有特长的人才探寻适合发展的途径。

紧紧把握契机,东城区积极探索与高校、科研院所、社会资源合作机制,建立一批满足社会不同需求,教育方式独特、学科优势明显、风格鲜明、有一定影响力的特色高中和拔尖创新人才培养基地,从而形成有利于激发学生潜能的一体化培养模式,以此作为东城创新人才培养的新途径。

目前,北京二中、汇文中学、一四二中学、广渠门中学、一六六中学等,都已经与高校、科研院所建立了不同形式的合作关系。合作双方共同开展课程设计与开发,为拔尖创新人才成长提供良好条件。此外,东城区还对校本课程、精品课程的建设力度持续加大,努力构建开放的课程体系,充实前沿的学科教学内容,促进学生全面而有个性的发展,提升学生创新能力。

国家级基础教育综合改革试验的另一个项目——推进高中特色发展实验,也在为学生自主发展、个性成长创造条件。除了在一批有文体艺术特色的普通高中,逐渐摸索特长学生培养模式以外,东城区还加强对应用型人才的培养,发挥综合高中、职普融通等办学模式的优势,增强学生的职业技能,让专业技能人才更好地成长。

当前,北京教育已经进入国际化发展的加速推进期,而作为基础教育资源大区的东城一直以来就没有停止过对国际化人才的培养模式的探索。作为一个标志性的成果体现,在去年年底,东城区青少年国际教育学院正式启动建立,由其统筹东城区内所有国际教育资源,为区内各校的国际教育搭建平台。该学院通过邀请国内外教育专家,为区内中小学教师进行国内外教育理念和课程建设等方面的讲座,推动国内外教育教学方面的互动交流。同时,对有意开展国际教育合作的区内学校,国际教育学院利用其资源优势搭建平台,提供项目的咨询和指导服务,对有意与区内学校合作的国际教育组织,也提供与学校对接的机会。

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